مبانی نظری و پژوهش (ادبیات تحقیق) یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی سواد اطلاعاتی مفهومی است که در نتیجه تحولات و تغییرات سریع در فناوری‌های اطلاعاتی پیدا شده است. به مهارت‌هایی که فرد به منظور ادامه حیات در جامعه اطلاعاتی به آنها نیازمند است، سواد اطلاعاتی گفته می‌شود. تعبیر سواد اطلاعاتی را نخستین بار پل ژوکروفسکی به‌کار برد. وی در طرح پیشنهادی خود به کمیسیون ملی علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی (ان.سی.ال.آی.اس.) ایالات متحده در 1974، به تبیین اهداف دستیابی به سواد اطلاعاتی پرداخت. او کسی را دارای سواد اطلاعاتی می‌داند که برای استفاده از منابع اطلاعاتی آموزش دیده باشد و بتواند با استفاده از اطلاعات مسائل خود را حل کند.
لی بورچینال در 1976 سواد اطلاعاتی را مهارت یافتن و استفاده از اطلاعات برای حل مشکلات و تصمیم‌گیری مؤثر و کارآمد دانست. در تعریف بورچینال، سواد اطلاعاتی به سه مهارت مربوط شده است: یافتن، حل مشکلات، و تصمیم‌گیری. وی نیز همچون ژوکروفسکی بر مهارت حل مسئله تأکید کرده است (پریرخ و عباسی، 1391). مجموعه حاضر 73 صفحه ورد قابل ویرایش است که می تواند به عنوان مبانی نظری و پژوهشی یادگیری سیار و سواد اطلاعاتی با توسعه حرفه ای و نوآوری سازمانی مورد استفاده قرار گیرد.
این مجموعه دارای رفرنس های داخل متن و منابع فارسی و لاتین است که به شیوع علمی تدوین گردیده است. علاوه بر این ایزارهای سه متغیر نیز در اخر ارائه شده است.
فهرست مطالب:
مقدمه
سواد اطلاعاتی
آموزش سواد اطلاعاتی از سطح ساده به پیشرفته
استانداردهای سواد اطلاعاتی
یادگیری سیار
مکان یادگیری سیار در نظام آموزش از دور
مزایای یادگیری سیار
چالشهای یادگیری سیار
فرصت ها و چالشهای یادگیری سیار
رویکردهای یادگیری سیار
-چشم اندازهای آینده یادگیری سیار
توسعه حرفه ای
توسعه حرفه ای در زمینه یادگیری مادام العمر
فعالیتهای یادگیری مادام العمر
عوامل توسعه حرفه ای
ظرفیت نوآوری
-مفهوم ظرفیت نوآوری
اندازه گیری ظرفیت نوآوری
معیارها و ابزارهای اندازه گیری ظرفیت نوآوری
نوآوری سازمانی
رابطه یادگیری از نوآوری 2-6- پیشینه تحقیق
معرفی ابزارهای پژوهش منابع فارسی منابع انگلیسی
